我教孩子當老師

我是一九六三年從遙遠的新疆考進北師大政教系（后來分割為經(jīng)濟和哲學兩個系）的，經(jīng)過五年多的學習，1968年畢業(yè)，走上了工作崗位。畢業(yè)后，我做過多年的教師，搞過多年的職工教育，雖然后來我已不做這個工作了，但多年教育工作的經(jīng)歷，使我對教育工作產(chǎn)生了很深的感情，對教師這個工作有種發(fā)自內(nèi)心的敬仰，然而，最讓我敬重教育工作的，是和一位老一輩無產(chǎn)階級革命家關(guān)心教育,重視教育的一貫思想感召分不開的。

1996年,我兒子大學畢業(yè),他上的是一所工科大學,很希望能找到一份和自己專業(yè)對口的工作。但我根據(jù)當時應屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢，和他本人的專業(yè)特長，考慮他做教師工作比較合適，當時的孩子普遍不太愿意當老師，我兒子也不例外，要想讓他當教師，就得做通他的思想工作。

我首先告訴他，教師，是我們家的傳統(tǒng)職業(yè)，你爺爺是當教師出身，你奶奶是當教師出身的，我也是當教師出身的，這是一個很光彩的職業(yè)。

其次，這個工作很重要，是一個陽光職業(yè)，它能讓愚昧變得聰明，黑暗變?yōu)楣饷?，毛主席說，沒有文化的軍隊，是愚蠢的軍隊，愚蠢的軍隊是打不了勝仗的。共產(chǎn)黨和八路軍、解放軍一向非常重視文化教育。翻翻歷史，就可以看到，現(xiàn)在很多人大概不知道，解放前，在舊中國，占人口百分九十五以上的人都是文盲，不識字的，那些參加了八路軍、解放軍的工人、農(nóng)民戰(zhàn)士們，幾乎百分之百不識字，在我們的革命隊伍里，干部一般都是有些文化的，而戰(zhàn)士，卻幾乎百分百是文盲。那些參加了八路軍、解放軍的工人、農(nóng)民他們大字不識一個，那些不識字的，他們稱乎自己有一個詞，“睜眼瞎“。所以，在他們參加革命后，教給他們革命道理和軍事技術(shù)之前，教他們認字、學文化，就顯得是更為重要的一件事了。實際上，在當時的延安和其它革命根據(jù)地，從部隊到地方，各種各樣的識字班，文化班，遍地開花，有一個短歌劇，夫妻識字，就是反映根據(jù)地軍民學文化的熱潮。許多老一輩無產(chǎn)階級命家，都對文化教育極為重視。解放軍駐新疆的部隊，就是赫赫有名抗戰(zhàn)時期打仗是英雄，生產(chǎn)是模范的三五九旅。他的司令員就是大家都熟知的前國家副主席王震。他重視文化教育，更是遠近聞名，在他的部隊里，由于他的教育和倡導，在戰(zhàn)士們中間，形成了學文化，學認字，互幫互學的良好風氣，識字的教不識字的，識字多的教認字少的，在一個紙板上寫一個或幾個字，掛在前面戰(zhàn)士的背上，行軍的時候，后面的戰(zhàn)士就可以看著認字，就用這些辦法,在他的部隊里,好多戰(zhàn)士摘了文盲帽子，成為了新型的有文化的革命戰(zhàn)士，這支部隊在戰(zhàn)場上能打能拼，在和平建設時期，會動腦筋，運用智慧，不能不說是與他一貫重視文化教育分不開的?？磥恚伯a(chǎn)黨打敗國民黨，不光是因為在戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上技高一籌，他還有另一件更厲害的秘密武器，那就是，在文化上壓倒了國民黨。說實話，國民黨那些士兵，也都是些文盲，不識字，可是從來沒聽說過，國民黨對他的士兵，進行過文化教育，國民的失敗，是必然的，豈有不敗之理。

我們的王司令，對青少年的教育，更是關(guān)心備至，早在炮火連天的戰(zhàn)爭年代，他就在自己的部隊里辦起了子弟學校，從照片上可以看到，條件是十分簡陋的，一排排長桌凳，上課時是課桌，吃飯時是飯桌，這個學校的第一任校長，是王震夫人王季青，她是燕京大學的進步學生，1936年，“一二九’學生運動的積極分子，受到國民黨反動政府迫害，跑到延安參加了革命。搞教育，王季青正是行家里手，她把老根據(jù)地的這個學校辦得有聲有色。解決了指戰(zhàn)員的后顧之憂，受到孩子家長的贊譽。使得他們能在前線放心的指揮打仗。359旅之所以戰(zhàn)果累累，屢戰(zhàn)屢勝，是和他們無后顧之憂分不開的。戰(zhàn)爭年代的王震，把這個學校形影不離地帶在身邊，他的部隊打到哪兒，就把這所學校搬到哪兒。

解放戰(zhàn)爭時期，他率領(lǐng)中國人民放軍第一兵團，縱橫西北五省和國民黨作戰(zhàn)，把這所學校就放在離前線不遠，和陜西僅一河(黃河)之隔的山西省河津縣，這件事不知怎么讓國民黨知道了，解放戰(zhàn)爭打得最激烈的時候，國民黨還派飛機轟炸，往學校扔了幾顆炸彈。新疆解放后,他讓這所學校行軍數(shù)千里，搬進了新疆。當時的新疆，不僅經(jīng)濟上落后，破敗不堪，文化上更是一窮二白，整亇一個新疆，那么大地方，連一個像樣的中學都沒有。王震到新疆后，首先把老根據(jù)地的這所小學升級成為戴帽中學，又逐步升級，建立起高中，使它成為一所完全中學，親自為它起名為“八一中學”。又請來著名音樂家劉熾為學校譜寫了校歌，現(xiàn)在，這所中學己成為新疆數(shù)一數(shù)二的名牌中學。

王震對八一中學的關(guān)心是長期的，細致入微的，1952年，他奉調(diào)到中央工作，臨走前，還牽掛記著這個學校，他找來軍區(qū)直工部長王漢興，叮囑他多關(guān)心這個學校，一定要把它越辦越好，王漢興參加革命前當過教師，參加革命后，在延安的最高學府馬列學院學習過，畢業(yè)后，給王司令員當過秘書。后來，雖然主要在基層部隊帶兵打仗，但在解放戰(zhàn)爭時期，擔任過二十二兵團宣傳部長，搞文化教育工作，對他來說是輕車熟路，游刃有余的事。王漢興欣然接受了司令員交給自己的這個任務，主動承擔起這個中小學一體化的學校校長的職務。王漢興當時是師級，在一個中學安排一個師級干部當校長，足以看出王震對教育工作的重視。也使我們更加理解，王震主動承擔中國中、小學幼兒教師獎勵基金會的理事長，是當之無愧的。他對教育工作的關(guān)懷和重視，是我們應該永遠銘記在心的。

在我把這些道理對我兒子講過后，他表示能理解，但對當教師還是有一些顧慮，比如，工資太低，對這個問題，我也談了自己的一點看法。以前，那是個大鍋飯時代，大家的工資都差不多，誰也高不到哪兒去，誰也低不到哪兒去。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，工資是會提上去的，在西方發(fā)達國家，教師，是一個最令人羨慕的職業(yè)，據(jù)說，各行各業(yè)都是聘任制，只有教師是終身制，工作穩(wěn)定，收入豐厚，看問題不要那么短淺，要去還得趕快，晚了想去還進不去了呢！經(jīng)過這樣一些交流溝通之后，我兒子的心里算是比較踏實了，他明確表態(tài)，愿意到中學當老師。

他愿意當老師了，但接下來的問題就是，怎樣激勵他去找到這樣一份工作。在今天社會上，流傳著這樣一種看法，辦任何事情都得靠找關(guān)系走門子才能辦成，更何況像求職這樣的大事，走門子找關(guān)系，更是成功的不二法門。

我卻不這樣看，我對兒子說：“找工作，那是你自己的事，自己的事要靠自己解決，你應該自己去找?！彼麊枺骸暗侥娜フ?？”我說：“不妨到北京市教育局去試試?！彼謫枺骸叭チ苏艺l？”，我說：“找人事處，找誰都可以，你首先向人家介紹自己的學歷，然后表達自己想當教師的堅定愿望，人家會考慮的”。就這樣，我兒子鼓起勇氣，去了北京市教育局。當時，我心里還有些敲鼓，考慮萬一人家不要怎么辦？分配的單位不好怎么辦？沒想到，他是一炮成功，而且分配的學校還不錯。這樣，我心中的一塊石頭落了地。從那時到現(xiàn)在，我兒子在學校一線踏踏實實干了十五六年，我很滿意。這就是我的給力選擇。（作者王磊）